Takže chcete moju prácu: Učiteľ na strednej škole

{h1}

Dnes sa vraciame k našim Takže chceš moju prácu séria, v ktorej robíme rozhovory s mužmi, ktorí sú zamestnaní v žiaducich pracovných pozíciách pre mužov, a pýtame sa ich na realitu ich práce a na radu, ako môžu muži žiť svoj sen. Túto sériu prevádzkujeme každý druhý týždeň, ale reakcia na ňu bola úžasná. Mnoho mužov sa dobrovoľne podelilo o radu o svojej práci. Vo fronte je dosť nevybavených rozhovorov, takže ich budeme nejaký čas prevádzkovať každý týždeň ...


Ak ste muž, ktorý si nad moolou cení čas a osobnú spokojnosť, nemusí pre vás existovať lepšia práca ako učiteľ. Dnes Aaron Kurtz nás prevedie tým, že sme učiteľom strednej školy. AoM skutočne oceňuje, ako dôkladný bol Aaron vo svojich odpovediach; táto informácia určite pomôže mnohým mužom, ktorí si o pedagogickej profesii myslia sami.

1. Povedzte nám niečo o sebe (Odkiaľ ste? Odkiaľ ste chodili do školy? Koľko máte rokov? Popíšte svoju prácu a ako dlho ste sa v nej venovali atď.).


Mám 26 rokov a som z Miami na Floride. Vyštudoval som univerzitu v Chicagu s titulom B.A. v antropológii. Takže nie, nebol som hlavným vzdelaním a neprešiel som žiadnou formálnou výučbou študentov.

Nešiel som obvyklou cestou odboru vzdelanie, pretože som pôvodne nemal v úmysle stať sa učiteľom a moja univerzita to neponúkala ako sústredenie. Aby som bol úplne úprimný, pôvodne som nemal v úmysle stať sa ničím a zameral som sa na antropológiu, pretože v tom čase to bol pravdepodobne najlepší spôsob prístupu k sociokultúrnym štúdiám, na aký som narazil. Ale akonáhle maturita zasiahla, musel som sa rozhodnúť: ísť na maturitu z antropológie alebo si dať nejaký čas zo školy. Pravdupovediac, doštudoval som si dosť vyhorený, a tak som sa rozhodol namiesto toho začať pracovať.


Učím v treťom a štvrtom najväčšom okrese v USA (Chicago, respektíve Miami-Dade). Spočiatku som učil tri roky v Miami. Učila som prváka anglicky a 10.-12th ročník Žurnalistika a ročenka (ďalší príbeh sám o sebe). V súčasnosti, odkedy som sa presťahoval do Chicaga, učím urbanistiku a IB European History pre juniorov a seniorov. Momentálne som však dočasne zaradený do iných tried učiteľa, keď má dovolenku. Ak si budúci rok zabezpečím trvalejšiu pozíciu, budem pravdepodobne učiť svetové dejiny prvákov.



2. Prečo ste sa chceli stať stredoškolským učiteľom? Kedy ste vedeli, že to je to, čo chcete robiť?


Veľkú časť môjho života som sa ocitol v práci s deťmi, ale kým som sa nestal riadnym učiteľom v učebni s plánmi lekcií a zadržaním a všetkým tým obchodom, bol som väčšinou táborovým poradcom a tútorom. Vždy som bol dobrý v interakcii s deťmi a tínedžermi, prinútil ich sústrediť sa na jednu alebo inú činnosť a bol som im zdrojom podpory. Na dlho to bola moja komfortná zóna, práca alebo činnosť, na ktorú som sa vždy mohol vrátiť, aby som zarobil nejaké letné peniaze alebo si zarobil nejaké hodiny verejnoprospešných prác. Na vysokej škole sa doučovanie stalo veľkou súčasťou toho, ako som sa venoval veciam mimo štúdia a ďalšieho štúdia. Keď som maturoval, rozhodol som sa, že si zahryznem do guľky a nájdem si prácu, skôr ako sa pustím do akejkoľvek predstavy o absolvovaní školy. Vzhľadom na moje skúsenosti sa zdanie učiteľa javilo ako zrejmá voľba.

Dokázal som sa stať učiteľom bez vzdelania, pretože v tom čase štát Florida potreboval učiteľov. Konkrétne potrebovali učiteľov čítania a matematiky (čo vysvetľuje, ako som bol schopný učiť angličtinu, aj keď som vyštudoval antropológiu). Keď som začal učiť, politiky týkajúce sa No Child Left Behind boli implementované v plnom rozsahu. Školy na Floride podliehali klasifikačnému systému, v ktorom by školy museli preukazovať „Adekvátny ročný pokrok“ (AYP) a táto úroveň AYP by určovala, akú úroveň financovania by škola získala. Na Floride, rovnako ako v mnohých iných štátoch, je AYP založená na štandardizovaných výsledkoch testov; a na Floride, rovnako ako v mnohých iných štátoch, boli čitateľské a matematické schopnosti hlavným zameraním skúšky Florida Comprehensive Assessment Exam (FCAT).


Dostal som úlohu učiť triedu nazvanú „Intenzívne čítanie“, ktorá mala slúžiť študentom, ktorí v testovacej časti FCAT nedosahovali dobré výsledky. Získal som certifikát od štátu a najal som sa na výučbu triedy kvôli zvýšenému dopytu po učiteľoch čítania. Vzhľadom na hodiny angličtiny, ktoré som absolvoval, a na podporu ostatných učiteľov na mojej škole, som bol schopný dobre učiť hodinu intenzívneho čítania a moji študenti nakoniec v ďalšom cykle predviedli veľmi dobrý výkon.

Keď som sa však presťahoval do Chicaga, Illinois State Board of Education sa v podstate opýtal: „Počkaj, prečo si učil angličtinu? Choďte radšej učiť históriu a sociológiu. “ Nemôžem povedať, že s nimi nesúhlasím.


Nikdy som nemal záujem pracovať na základnej / základnej škole (príliš veľa stráženia detí) alebo na strednej škole (príliš hormonálne). Rád učím na strednej škole, pretože deti sú schopné konverzácie a kritického myslenia, a je to veľká zábava, keď sa to snažím podporovať u mladých dospelých. Tínedžeri zo stredných škôl sa nachádzajú na tomto priesečníku skúmania dospievajúcich a očakávaní dospelých. Baví ma pomáhať im manévrovať v ceste, ktorá môže byť pre mnohých z nich nepríjemným a nepríjemným časom, podporovať kritické myslenie a kŕmiť ich myseľ mnohými perspektívami, z ktorých, dúfam, môžu vytvoriť akúsi podobu nezávislého a informovaného názoru.

3. Ak sa človek chce stať stredoškolským učiteľom, ako by sa mal najlepšie pripraviť? Aká je najlepšia cesta do zamestnania?


Pokiaľ ide o spravodlivosť voči skutočným veľkým vzdelávacím odborom, najjednoduchším spôsobom, ako sa stať učiteľom, je vzdelanie a absolvovanie obvyklej cesty. Je zrejmé, že nie všetci dobrí učitelia sú veľkými odbormi v oblasti vzdelávania a nie všetci veľkí učitelia sú dobrými učiteľmi; ale ak vieš dosť skoro, že chceš učiť, získaj vzdelanie. Nie je to také obmedzujúce, ako sa môže zdať, pretože ak vás trieda omrzí, je tu dostatok priestoru pre bývalých učiteľov administratívy, politiky a akademickej obce. Poznal som veľa učiteľov, ktorí opustili triedu, vzali si E.D. alebo Ph.D. vo vzdelávaní alebo verejnej politike a stať sa efektívnymi administrátormi škôl, tvorcami politík a výskumníkmi.

Ak sa rozhodnete, že chcete učiť, a už ste získali smer v niečom inom, musíte sa obrátiť na pedagogickú radu štátu, v ktorom chcete učiť. Niektoré štáty ponúkajú dočasné certifikáty vydané po zložení všeobecných znalostí a skúšok z predmetu (napríklad Florida), na ktorých môžete učiť tri roky bez toho, aby ste museli získať úplnú certifikáciu. S pribúdajúcimi rokmi sa samozrejme pripravte na účasť vo veľmi, veľmi intenzívnych alternatívnych certifikačných programoch, ktoré existujú, aby vyrovnali váš nedostatok vzdelania. Ostatné štáty, ako napríklad Illinois, sú oveľa prísnejšie a môžu vás požiadať o absolvovanie niekoľkých vysokoškolských kurzov a absolvovanie množstva alternatívnych certifikačných testov skôr, ako vás pustia do učebne. Mal som šťastie, priznám sa, pretože bez floridského certifikačného systému a vysokého dopytu po učiteľoch (v tom čase) by som nikdy nezískal náležitú certifikáciu a pracovné skúsenosti, ktoré som potreboval, aby som si nakoniec zabezpečil certifikáciu a prácu v Illinois.

Toto však vyhodím: existuje dojem, že učiteľov si najímajú skôr učitelia ako učiteľov. V aréne je oveľa viac učiteliek ako učiteliek a učitelia sú vždy vítanými kandidátmi na posty kvôli tomu, čo sa javí ako nasýtenie učiteliek. Nemám však skutočné počty, ktoré by to potvrdzovali, a bol by som hrozným učiteľom sociálnych štúdií, keby som to predstieral.

Vždy by sme sa mohli pokúsiť zamestnať na menších a flexibilnejších súkromných školách, ktoré nepodliehajú štátnym normám a radi si robia veci po svojom. Týmto školám môže byť úplne jedno, či máte atestáciu alebo nie, a niektoré z nich môžu skutočne uprednostniť, že nie ste. Platy na verejných školách však bývajú vyššie a mnohé pozície sú po niekoľkých rokoch úradne alebo neoficiálne zamestnané. Nie nevyhnutne s politikou, s ktorou súhlasím, ale väčšinou to tak je (pozri verejné školy v D.C. ako možnú výnimku z držby).

4. Aké konkurencieschopné je získanie práce ako učiteľa na strednej škole?

V dnešnej dobe je to veľmi konkurenčné. Keď som začínal, nebolo to také konkurencieschopné, pretože tam bolo viac peňazí a vyšší dopyt. Ale v poslednej dobe, pretože všetci trpia hospodárskym poklesom a pretože štátne školy dostávajú väčšinu svojich financií z daní z nehnuteľností, boli v prvom rade tiež dosť zasiahnuté rozpočty na vzdelávanie, ktoré nemuseli byť zvládnuté tak dobre. Aj vzhľadom na to, že veľa učiteľských pozícií je zamestnaných po niekoľkých rokoch dobrých služieb (záleží na školskej štvrti; Washington D.C. opäť experimentuje s ukončením funkčného obdobia), je to veľmi žiadaná práca.

Pred rokom, v apríli 2008, som sa zúčastnil veľtrhu pracovných príležitostí pre verejné školy v Chicagu. Bolo tam najmenej 2 500 uchádzačov o zamestnanie. Viete, že je zlé, keď si učitelia nemôžu nájsť prácu, najmä v treťom najväčšom okrese v krajine.

5. Čo odlišuje kandidáta od ostatných pri uchádzaní sa o zamestnanie?

Súcit. Vadia mi moji spolupracovníci, ktorí sa, zdá sa, zaujímajú viac o svoju istotu práce ako o to, ako dobre sa im darí ich študentom. Ukážte, že dôvodom, prečo ste tam, je schopnosť vašich študentov uspieť akýkoľvek merať. Nebudem predstierať, že každý riaditeľ a asistent riaditeľa je benevolentná duša, ktorá sa zameriava iba na vaše najlepšie záujmy a záujmy vášho študenta. Niektoré z nich sú vyslovene urážlivé. Pokiaľ však vaša schopnosť dokončiť svoju prácu nebude prekážkou, urobte všetko, čo je v vašich silách.

Súcit. Ak už pracujete, smerujte do mimoškolských alebo dvoch tried. Ak sú dostupné miesta, učte nočnú alebo letnú školu. Zostaňte pár minút po škole. Neodvracajte študentov, ak sa k vám v hale s obavami priblížia. Buďte tu pre nich, pretože nie, vaša práca sa nezastaví, keď zazvoní zvonček.

Súcit. Ak ešte nepoužívate školský systém, pripravte si lekcie a aktivity, aby ste preukázali, ako máte v úmysle vykonávať svoju prácu. Uistite svojich nájomcov, že budete vodcom, že rozumiete svojej úlohe v komunite a že túžite pracovať s rodičmi a študentmi. Ubezpečte svojich prenajímateľov, že mimo svojich jednoduchých povinností v triede budete mať ďalšie roly. Ponúknite všetky skúsenosti alebo koníčky, ktoré máte v iných oblastiach, ako východiskové miesto pre svoje umiestnenie. Milujete bejzbal? Možno potrebujú asistenta trénera. Užiť si šach? Možno vás prekvapí, koľko študentov v mojej mestskej Chicagskej škole je v šachovom klube.

Súcit. Preukázateľný, vyčísliteľný súcit oddelí kandidáta od ostatných.

6. Aká je najlepšia časť práce?

Sledujte, ako vaši študenti kráčajú uličkou po diplom. Vidieť všetky tie roky niečo znamená.

Rodičia hovoria „ďakujem“ a myslia to vážne.

A ak ste na správnom mieste v správnom čase a zapojíte sa do správnych aktivít, výlety do New Yorku, kde sa konajú novinárske konvencie, New Orleans na prestavovanie bývania a Chicago do debatných turnajov, tiež nie sú ošúchané. Pokiaľ vám nevadí, že budete niesť zodpovednosť za zabezpečenie výletov sami.

7. Aká je najhoršia časť práce?

Na väčšine pozícií na verejných školách sú platy obmedzené akosi nízko. Neexistuje takmer žiadny impulz na získanie titulu Ph.D. a zostaň v učebni vzhľadom na to, ako málo ti zvýši skutočný plat (aspoň tam, kde som pracoval). Je ťažké držať sa učiteľov, najmä na školách s problémami. Tiež stretnutia, stretnutia, stretnutia; papierovanie papierovanie, papierovanie; práca pre notoricky spletitú byrokraciu môže byť dezilúzia. Môže to byť ešte viac dezilúzne, keď si uvedomíte, koľko chybnej politiky existuje a ako málo môžete pre jej zmenu urobiť.

8. Aká je najväčšia mylná predstava ľudí o tejto práci?

Najväčšia mylná predstava ľudí je, že učitelia sú hlupáci. Ľudia radi hádžu okolo seba: „Tí, ktorí môžu, robia; tí, ktorí nemôžu, učiť, “a na svete samozrejme nie je nič absurdnejšie. Existujú zlí učitelia a sú dobrí učitelia; a sú tu ľudia, ktorí obviňujú svoje problémy zo svojich učiteľov. Výučba je štvorsmerná križovatka učiteľov, študentov, rodičov a vlády. Je ťažké dosiahnuť, aby všetky tieto prvky fungovali súčasne, a máte šťastie, ak traja zo štyroch robia to, čo treba.

Viem, že neexistuje nedostatok ľudí - rodičov, študentov, daňových poplatníkov a dokonca ani samotných administrátorov a učiteľov - ktorí sú rozčarovaní z verejného školstva. Ale je nás veľa, ktorí sa veľmi snažíme.

Prezrite si tiež svoju kanceláriu, právnickú kanceláriu, pohotovosť, laboratórium, výskumnú firmu, stavbársky štáb ... predstavuje 100% vašich bezchybných spolupracovníkov, ktorí vynikajú v každej oblasti svojej práce? Samozrejme, že nie.

9. Aká je rovnováha medzi prácou a rodinou?

Zatiaľ nemám vlastnú rodinu, ale dojem, ktorý mám, je, že učenie je jedným z najlepších možných zamestnaní, aké môže mať človek, ak sa chce aktívne zapojiť do života svojich detí. Máte letnú dovolenku, dva a pol mesiaca v lete a neuveriteľné výhody zdravotného a životného poistenia. Plat pravdepodobne sám osebe nebude stačiť, takže budete musieť zabezpečiť ďalší príjem buď vy, alebo vaša príbuzná, ale je určite možné vychovať rodinu z platov dvoch učiteľov. Navyše všetok ten voľný čas strávený s rodinou sa vám vráti merateľnými aj nezmerateľnými spôsobmi.

10. Bohužiaľ to vyzerá, že muži, ktorí sa rozhodnú byť učiteľmi, za to berú nejaké chyby. Už ste to niekedy zažili? Ak áno, ako odpoviete?

Vlastne som to nikdy nezažil natoľko, že by som bol mužským učiteľom. Už predtým som dostal nejaké flákanie za to, že som učiteľ, ale to bolo nezávislé od toho, že som muž. Nepochybujem o tom, že veľa mužov za túto prácu berie flak, alebo že mnoho ďalších (neistých) mužov dáva flakónom učiteľov; ale výučba môže byť jedným z najsympatickejších zamestnaní, ak sa robí dobre. Vážte si samého seba, vážte si svojich študentov, komunikujte s rodičmi svojich študentov, využívajte príležitosti na profesionálnu spoluprácu a zabezpečte si správnu prácu. Muži sú skvelými učiteľmi, keď sú vynikajúcimi vodcami.

Tiež som sa nestretol s nedostatkom žien, ktoré ocenia učiaceho muža.

11. Máte nejaké ďalšie rady, tipy alebo anekdoty, o ktoré by ste sa chceli podeliť?

Je to pre nás drsné. Aspoň raz týždenne si položíte otázku, prečo robíte túto prácu. Ale vždy pamätaj na to, že ako učiteľ sa na teba vždy niekto spolieha. Tí študenti, ktorí sa na vás pozerajú, majú očakávania. Možno vás nebudú mať radi a možno nebudú chcieť byť pri tom, ale napriek tomu majú očakávania. Ak sa rozhodnete učiť, nezabudnite na to byť mužom. Ste tu pre nich; nie pre seba.